巧用智慧课堂，科学解读儿童

随着AI（人工智能）技术的完善和普及，人工智能与教育的融合创新已成为未来教育变革的重要趋势，幼儿园教育教学自然也要跟上时代的步伐。为了优化智慧课堂结构，有效促进人工智能技术在教育教学中的应用，10月25日上午，普德村幼儿园老师、幼儿和家长代表走进雨花外国语小学智慧教室，感受科技的神奇魅力。

活动现场，普幼的章飞老师设计组织了一节早期阅读活动《天生一对》，章老师运用智慧教室中先进的智能设备，让幼儿产生了浓厚的学习兴趣。故事中“长颈鹿和鳄鱼是天生一对吗？”孩子们在七嘴八舌中、在与一体机的互动交流中发现了许多书中的秘密，本次教学活动现场展现了一场“学中玩、玩中学”的智慧教学盛宴。现场的老师和家长们手拿《智慧课堂观察分析》，详细记录了教师和幼儿的课堂情况。

活动结束后，“智慧课堂”研讨小组针对教学现场的观摩情况，对幼儿表现和教师教学行为进行了数据分析，并与“智慧课堂行为管理系统”生成的《智能课堂观察分析报告》做了比较，我们发现：借助智慧课堂数据系统能够使分析更加精细、精准、精确，不带有个人主观色彩，不带有专业评判，它只是通过技术手段捕捉数据，能够将儿童游戏与学习行为数据化，让幼儿的学习与发展看得见、可挖掘，可以帮助教师、家长分析孩子的学习行为，从而更好地解读儿童的行为。同时，精准的数据也能帮助教师发现自己在执教过程中优点与不足，促进教师的专业成长。

而教师在现场对孩子的观察更具人文特点，更能够体现绘本本身带给孩子内心的波动，如绘本画面中“鳄鱼和长颈鹿在吃饭时，长颈鹿把自己的腿当成桌子”，孩子们兴奋地往地上一跪，也把自己的腿当成了桌子。又如孩子们看到“长颈鹿搭着鳄鱼的肩膀在看电影”时，也情不自禁地相互模仿起来，这就是孩子从直觉行动思维向具体形象思维转变的学习特点，只有观察者才能捕捉到这些有价值的瞬间，而机器是达不到的。

我们对课堂的研究既要走在信息化技术的数据分析的层面，也要站在人文的角度上解读儿童，以儿童为本，尊重儿童、关注儿童、重视儿童。

“巧用智慧课堂，科学解读儿童”活动的开展，进一步提升了幼儿教师在教学中充分应用AI技术的能力，普德村幼儿园将紧跟信息化时代的脚步，积极探索智慧教育、智慧课堂的实现途径、模式和方法，信息促教，科技促学，将智慧教育融入到幼儿园的一日生活之中。

文字/陈晨露

图片视频/陈康

审核/陈康