三味会客厅｜盂城友人来访（一）
初冬的暖日穿过枝丫，
印洒着我们的笑容。
微微的凉风，
轻抚着我们的脸庞，
欢迎着远方的客人。
11月10日下午，因为一场特殊的缘分，普德幼教集团华兴园部迎来了高邮市30位幼教人。
参观，童话成长小屋
参访团在普德幼教集团吕静园长的带领下，齐聚华兴园部。
华兴园着力于打造童话里的幼儿园，使孩子们在富有童话、童趣的环境里，过童话的生活，拥有童话的童年。
在执行园长林爱丽的介绍中，处处可见华兴园部童话之美、童话之趣。参访团的老师们深切的感受到华兴园部童话与自然的课程文化内涵。
秋之韵
“万美之中秋为最”，伴随着秋意，华兴园部的老师和孩子们一起开启了“秋天的足迹”、“我和秋天的约会”、“秋天的畅想”等活动。
种子博览会
种子有多少？种子有什么秘密？种子去哪里了？有趣的种子游戏怎么玩？美食区、科普区、种植体验区、表演区......这里应有尽有。
十四只老鼠的幸福生活
《小老鼠的幸福生活》中，孩子们生发出了小老鼠公寓、小老鼠餐厅、小老鼠进行曲、小老鼠过冬天、小老鼠爱种植等游戏。在小老鼠幸福生活的这个游戏场景中孩子们亲身体验、尝试扮演不同的角色，在亲历中感受老鼠家庭的温馨生活情境，感受和同伴一起其乐融融过日子的氛围。
漫步华兴园部，幼儿园的每一个角落，都有孩子们的生活故事，生活创意，生活愿望。
聆听，童话成长故事
本次活动由华兴园部业务园长陈晨露主持，陈园长向来园的老师们介绍了本次活动的主要安排及注意事项。
普德幼教集团总园长吕静致欢迎词，向来园的老师们表示了热烈的欢迎。
课程故事分享
幼儿园的一日生活皆课程，当我们俯下身来，倾听孩子们的声音，课程故事才会悄然发生……普德园部两位教师从儿童视角出发，追随儿童的兴趣点，从课程缘起、课程实施过程、教师支持等多方面出发，生动详尽地梳理与讲述自己的课程故事，分享、品味孩子们的别样成长。
《搭建恐龙家园》
普德园部王荔老师带来了课程故事《搭建恐龙家园》。故事从图书区发现了一本关于恐龙的立体图画书开始。当宫西达也的《你看起来好像很好吃》吸引孩子们的眼球后，孩子们被父子情所打动，想为霸王龙和小甲龙建造一座家园，于是在一次次的尝试与体验中，孩子们的恐龙家园在不断的改变与丰富。孩子们将生活中、游戏里的各种材料变废为宝，随着讨论、协商，争辩、合作，孩子们学会了用各种方式表征自己的想法和发现，同时孩子们的认真、专注的良好学习品质随之发展。
《我们和布鲁可的小时光》
“故事从我们班的一位新朋友——机器人布鲁可开始”，普德园部朱琪老师通过“和布鲁可的相遇”、“布鲁可是谁？”“我和布鲁可一起玩游戏”、“布鲁可带给我们的新发现”四个块面介绍了她和孩子们与布鲁可的奇妙之旅。在初体验中，孩子们发现了布鲁可的有趣，可是没过多久孩子们就失去了兴趣。“怎么样可以让布鲁可的行驶更加好玩？”在老师的启发和引导下，孩子们脑洞大开。经过各种奇思妙想，最终决定在最喜欢的大型玩具处为布鲁可建造一座“未来交通城”。在这座“交通成”里孩子们的游戏不再局限于编程和搭建而是延伸到对科技、对未来更多美好的畅想。
发现，课程游戏化项目推行初期的思与行
吕静园长从“六点思考”阐述永安园部在推进课程游戏化建设初期的“思”与“行”。“我们对《指南》了解吗？”、“孩子的游戏在哪里？”、“孩子们到底需要什么？”、“一日活动安排合理吗？”、“教育资源还有什么？”、“孩子有生活的能力吗？”一个个问题引发老师们的思考。
吕静园长说：“幼儿园在追随孩子的思与行中，围绕《指南》目标领会、活动空间管理、儿童行为观察、幼儿时间管理、课程资源管理、自主生活管理六方面，推进课程游戏化项目建设，努力改造教师的专业知识和能力结构，架构、完善园本课程体系。”
感悟，在交流与碰撞中成长
此次推行课程游戏化项目做法的分享与交流，促使与会教师再思考优化一日教学的入口在哪里？在看见儿童之前如何看见教师？现场教师的思维碰撞、经验分享，让大家不断澄清自我的儿童观、教育观、课程观。
高邮市幼教同仁进行互动交流
游戏是一条清澈的小河，让我们的孩子徜徉其中乐此不疲。资源是一把神奇的钥匙，让我们的老师手握课程建设的秘籍。
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素材提供 | 杨 鑫
图文编辑 | 陈晨露
微信审核 | 普德集团公众号团队